¿BIENVENIDA… O DESPEDIDA?

Hola jóvenes de la Preparatoria Federal: Probablemente sea su profesor de Matemáticas o de Cálculo este semestre. ¿Por qué digo probablemente? Bueno -porque quizá- si no cumplo con la “ley mordaza” correré la misma suerte de diez de mis compañeros y amigos que fueron despedidos (El Mtro. Óscar Omar, el Mtro. Omar Luis, El Mtro. Julio, la Lic. Citlalli, la Lic. Jessica, la Lic. Maricarmen, la Lic. Virginia, el Lic. Raúl, el Lic. César y el Prof. Francisco). Y yo... no les llamo “maestros” o “licenciados”, solo lo resalto, porque no podrán señalar que se fueron porque no estaban preparados o porque no cumplían con el perfil.  Así que... intentaré ser cuidadoso con lo que escribo, he esperado a tener la cabeza fría, aunque inevitablemente -a ratos- la impotencia y la frustración me dominan; Ayer, por ejemplo, se usó el dinero de sus padres para pagar un desplegado en el periódico donde se afirma de manera mentirosa “QUE UN PORCENTAJE MÍNIMO de profesores al sentirse afectados en sus intereses personalísimos… nos manifestamos con la intención de crear un ambiente de incertidumbre y zozobra” ¿Saben cuáles son nuestros intereses personalísimos? la necesidad de trabajar para llevar el sustento a nuestras familias a pesar de que nosotros sí vivimos diariamente ese ambiente de incertidumbre y zozobra. Y nos convocan a trabajar conjuntamente con los padres de familia y con ustedes, ¡Lo que siempre hemos hecho! porque estamos comprometidos con el trabajo ¡cierto! ¡Conformes con lo sucedido, nunca! Y sí… se puede engañar a todo el mundo algún tiempo, pueden engañar a algunos todo el tiempo, pero no se puede engañar a todo el mundo siempre.

Cuando regresamos a laborar el 11 de agosto, impidieron la entrada a las instalaciones de la Institución, a nuestros compañeros, algunos de ellos con muchos años de servicio, sin darles ninguna explicación ¿Saben por qué fueron despedidos? El argumento dado a los padres y a los que nos manifestamos inconformes, es que la matrícula se redujo y, en consecuencia, las horas y los grupos. Pero: ¡El Subdirector no tenía grupos! despidieron a todos los psicólogos ¿quién tomará entonces las clases de psicología y orientación? Sólo por citar algunas incoherencias. La verdadera razón es que siempre alzaron la voz para denunciar los atropellos que hemos venido padeciendo.

También deben saber que una propuesta que hicimos fue: que las horas, nos fueran disminuidas a TODOS de manera proporcional, porque todos trabajamos por necesidad y como verdaderos compañeros decidimos ser solidarios, de todos modos esta es la única escuela donde en lugar de que el sueldo se incremente, se reduce… aunque no para todos. Cito un ejemplo: Desde hace algunos años trabajo la misma cantidad de horas, y ahora gano menos que antes ¿Raro no? ¿No debería ser al revés?

Claro que la propuesta ni siquiera fue considerada, porque seguramente hay una serie de compromisos que se tienen que cumplir. Si no hay suficientes horas ni grupos, tampoco debería contratarse nuevo personal. Por cierto, también sus padres tendrán que cubrir las indemnizaciones de las demandas laborales correspondientes.

 Y sí… la matrícula se redujo en los grupos de nuevo ingreso casi hasta un 40 %. Esto, es algo que sí ha conseguido la nueva administración, por los problemas que desde octubre del 2013 enfrenta la Institución, como lo señalo en mi artículo anterior, pero como siempre, han intentado trasladarnos la culpa, aunque afortunadamente, para desmentirlos, ahí está la Evaluación Nacional del Logro Académico en Centros Escolares (ENLACE) que, siendo una evaluación externa nos sigue situando -particularmente este año- como la Escuela con mejores resultados en la ciudad, en la región, el estado y a nivel nacional y que pueden comprobar ingresando la clave:21SBC2083T en http://201.175.44.203/Enlace/Resultados2014/MediaSuperior2014/R14msCCTGeneral.aspx .

Aprovecho para felicitar a mis compañeros: Hilario, Aurelio, Héctor, Citlalli, Edgar y Jacobo; porque, aunque sea de manera modesta, pero siempre responsable, hemos contribuido a que nuestros estudiantes obtuvieran estos resultados: hasta ahora lo mas altos conseguidos en habilidad matemática.

	Año	INSUFICIENTE	ELEMENTAL	BUENO	EXCELENTE
Escuela	2012	6.1	34.0	30.4	29.5
	2013	7.5	19.6	27.4	45.4
	2014	0.3	5.3	13.9	80.5
Entidad	2012	21.9	35.8	22.6	19.8
	2013	20.9	28.7	21.9	28.6
	2014	16.5	31.7	23.8	27.9
País	2012	33.4	36.9	18.1	11.5
	2013	32.3	32.1	17.9	17.8
	2014	30.5	35.0	19.0	15.5

Será algo difícil de superar, incluso de igualar, pero seguro que si nos permiten trabajar… ¡Juntos lo intentaremos! Mientras tanto… ¿Cuál ha sido la recompensa? Para empezar… diez compañeros despedidos.

Como ven: A pesar de todo, ésta sigue siendo todavía, una de las mejores escuelas, porque afortunadamente la escuela no la hacen las personas que vienen a cambiarle el rumbo… ¿Cómo un servicio social? sino ustedes, nosotros y los padres que de manera responsable están pendientes de su formación.

¡La humanidad y en particular los judíos padecieron el holocausto!

¡En estos tiempos y en nombre de la religión todavía sucede que algunas mujeres sean lapidadas!

¡Los narcos y algunos políticos hacen de nuestro país… su botín!

¡De corta vida, pero en nuestro estado, fue aprobada “la ley bala” con sus nefastas consecuencias!

Entonces… ¿Por qué debería asombrarnos que algunos maestros, compañeros nuestros, hayan sido despedidos?

¡La indiferencia y la mentira es el sino de nuestros tiempos!

Jóvenes: Me gustaría darles la bienvenida con otro talante y decirles que todo marcha bien, pero yo no agacharé la cabeza, ni miraré para otro lado cuando encuentre a mis compañeros, la verdad es que hasta ahora… suponemos que algunos estamos en lista de espera aunque también en espera de que esta situación cambie.

Sin embargo, intentaré –como siempre- que esto, no afecte mi desempeño. ¡Mi compromiso es con ustedes!

… Y A VECES, TAMBIÉN EL DESENCANTO, LA FRUSTRACIÓN

Jóvenes: Como ustedes saben, la creación de este blog obedeció a la necesidad de mantenernos en contacto para cuestiones escolares y para expresar mis reflexiones sobre la actividad que realizo, que es la docencia y… esta vez quiero referirme específicamente a esta labor que empecé hace 26 años en la Preparatoria Federal por Cooperación “Gilberto Martínez G.” de Tehuacán, Puebla.

En el artículo “mi confrontación con la docencia” les he compartido cómo y por qué me hice docente, pero no les he mencionado la satisfacción tan grande que sentí cuando pude incorporarme a ésta, ya desde entonces reconocida institución, sentimiento que comparten la mayoría de mis compañeros, nuestros ex alumnos y espero que todos ustedes. Porque “el prestigio” la escuela no lo ha ganado por los dichos de ustedes o de nosotros, sino por el trabajo constante de todos y cuyos resultados se reflejan en las evaluaciones externas como los Exani I y II que se aplicaban de CENEVAL o desde que se aplica la prueba ENLACE, que nos ubican y nos mantienen “COMO INSTITUCIÓN” entre las mejores a nivel local, estatal y nacional como lo puede comprobar cualquiera accediendo a los sitios correspondientes o nuestros ex alumnos lo pueden respaldar en sus universidades o como profesionales, algunos incluso ahora como padres de familia. A cambio no recibimos ninguna compensación o estímulo económico, sólo la satisfacción del deber cumplido. En el sistema oficial se ha establecido un esquema de compensaciones, por quinquenios, por niveles (en carrera magisterial); aquí, a veces y algunos recibimos un diploma.

Pero, si la motivación principal no es el dinero -que siempre es necesario-, si el trabajo se hace por vocación “la prepa”… era el lugar ideal, por el equipo de compañeros, por su diversidad en posturas ideológicas y de credo, pero sobre todo por la camaradería. Aquí, he crecido más por lo que he aprendido de mis compañeros, de ustedes y de sus compañeros, que en los cursos y capacitaciones que he tenido que tomar, era… un lugar, donde te daba gusto venir a hacer tu trabajo y se reflejaba en las aulas.

Pero desde hace algunos años, esto cambió. El gobierno, en su afán de mejorar la calidad educativa, ha dejado el control de las escuelas a los padres, que tienen visiones diversas de qué y cómo debe hacerse y, los medios, -en particular la TV- que “contribuyen a la educación, con telenovelas y futbol” se han encargado de culparnos y responsabilizarnos de todo y desde entonces… también aquí, los problemas empezaron.

La escuela, enfrenta desde octubre del año pasado una nueva crisis, crisis que se han vuelto cíclicas (cada 2, 3 o 4 años), yo, soy sobreviviente de las anteriores, rumiando mi coraje porque en algunas han tenido que irse compañeros y amigos queridos y valiosos, no sé si esta vez también lo consiga; sin embargo, cada vez es más frustrante tener que trabajar en este ambiente de crispación y amenazados constantemente, a pesar de que como podrán comprobar -porque tarde o temprano la verdad sale a la luz- sólo intentamos que ustedes y nosotros no fuéramos involucrados, pero… a nosotros, siempre nos han utilizado para indignar a sus padres, nos han acusado (siempre sin pruebas) y sólo algunos nos han concedido el beneficio de la duda, reconocemos que no somos perfectos -sólo humanos- pero como lo hemos manifestado siempre, jamás defenderemos a nadie cuando se le comprueben las acusaciones, aunque… en este país, también los delitos se pueden fabricar: ahí está el profesor chiapaneco Alberto Patishtán que recientemente fue liberado con un… “Ud. Disculpe” y por eso… la preocupación.

El verdadero origen de todos los problemas es el dinero de sus padres, dinero que nosotros no manejamos, solo percibimos un salario y prestaciones “mínimas” condicionadas -casi siempre- por el patronato en turno. No somos revoltosos, sólo que, cada vez, tenemos que defenderlas, porque las ganamos intentando hacer un trabajo digno y responsable.

El problema terminará cuando sea una práctica cotidiana “la rendición de cuentas”, algo que hasta ahora no ha sucedido y mientras tanto seguiremos, con la espada de Damocles pendiendo sobre nuestras cabezas pero intentando que nuestros problemas no se reflejen en nuestro trabajo, porque ustedes no son los culpables de lo que nos pasa y porque somos ante todo… PROFESIONALES.

“Reforzar con razones nuestros argumentos, para no alzar la voz. Sólo grita el que no tiene la razón”      

CAMINITO DE LA ESCUELA...

¡Hola jóvenes! ¿Qué tal esta nueva etapa de su vida? ¿Cómo les fue en el curso propedéutico? ¿Cómo ha sido su desempeño en matemáticas? ¿Es la habilidad matemática y las matemáticas uno de los aspectos débiles en su formación? ¿Se han cuestionado las causas? ¿Hemos sido culpables sólo nosotros, los maestros? ¿Ustedes son responsables, honestos, disciplinados? ¿Les han inculcado estos buenos hábitos desde la familia?

Se preguntarán ¿Y a éste que le pasa? ¿A qué viene tanta pregunta? Bueno… seré su profesor de ¿Matamáticas? ó de ¿Matemágicas? ¡Eso dependerá de ustedes! Intentaré que se den cuenta que además de útiles, no son difíciles. El hombre inventó los números y estableció las reglas para trabajar con ellos, conociéndolas y usándolas correctamente no deberán tener problemas con esta asignatura y para eso empezaremos desarrollando la siguiente “WebQuest”.

¿Web…qué? ¿Qué es eso? “Una WebQuest es una actividad orientada a la investigación, donde toda o casi toda la información que se utiliza procede de recursos de la Web” (Dodge 1995)

http://phpwebquest.org/newphp/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=14645&id_pagina=1

DE CUESTIONES FAMILIARES, POLÍTICAS Y COSAS PEORES…

Oficialmente hoy empiezan mis vacaciones… y por eso hasta ahora hago esta mini despedida para los que fueron mis alumnos. 

Hasta ayer estuve torturando –en el buen sentido ¿Tiene buen sentido?- a algunos de sus compañeros en los cursos de nivelación o inter-semestrales, mientras muchos de ustedes están ya de vacaciones o en el proceso de ingresar a la Universidad, se fueron… sin que tuviéramos oportunidad de despedirnos, así que lo haré por este medio.

El siete de octubre de 2011 el Sr. Francisco Ramales Martínez, agricultor y hermano de mi madre, fue secuestrado en una ranchería de Tres Valles Veracruz, pasó a formar parte de la lista de desaparecidos en el sexenio y ensombreció, desde entonces y no sabemos hasta cuando, el ánimo familiar y aunque sé que no sólo se puede culpar a Calderón, fue reconfortante para mí, encontrarme a algunos de sus compañeros involucrados en las campañas electorales, o con el movimiento “#YoSoy132” buscando un cambio que el país necesita y nosotros merecemos, nuestra clase política y hasta algunos líderes morales nos han defraudado, pero la educación, la formación con valores, la información –y no la de la televisión- es la mejor opción para cambiar la situación que vivimos. Mientras no nos toca, hasta hacemos chistes para distraer al miedo, pero cada vez es más difícil que no nos toque, posiblemente también algunos de ustedes han vivido con sus familias situaciones semejantes y comprenden lo que digo.

La creación de este blog no pretendía abordar estos asuntos, obedeció a la necesidad de mantenernos en contacto para cuestiones escolares y para expresar mis reflexiones sobre la actividad que realizo, que es la docencia, pero así como se nos invita a conocerlos mejor para comprenderlos, también merecen una explicación de por que no hay un ánimo festivo en esta despedida.

Muchachos son tiempos difíciles los que les han tocado vivir, requieren entereza y preparación y yo hago votos porque les vaya bien en todos los sentidos y porque volvamos a encontrarnos en mejores circunstancias.

¡POR FIN DE VUELTA!

Hola jóvenes… ¿Aburridos? ¡Ya no! La espera terminó, bienvenidos al curso de Matemáticas II “Geometría y Trigonometría”.

En este curso elaborarán un portafolio de evidencias digital, al que deberán anexar en primer lugar el programa de la asignatura, que pueden descargar en:

http://www.dgb.sep.gob.mx/informacion_academica/programasdeestudio.html

En el nuevo modelo educativo se pretende que ustedes -los estudiantes- no se limiten a acumular conocimientos y pasar exámenes, sino que sean capaces de movilizar sus recursos en las situaciones que enfrentan en la vida: en el trabajo, la familia, la sociedad, el ocio, adoptando una postura reflexiva, desarrollando capacidades para observar, regular, innovar, incluso para aprender de otros, de sus compañeros y de su propia experiencia, deben experimentar la emoción del descubrimiento y el deleite del triunfo, con experiencias que bien encaminadas puedan determinar una afición por el trabajo intelectual y autónomo, el saber hacer y el saber ser, que les de confianza y recursos para resolver los problemas que se les presenten.

Las tecnologías de la información y la comunicación han sido desarrolladas para resolver una gran variedad de problemas y es necesario que las conozcan y las aprovechen como recursos de investigación y exploración, como herramientas en el modelado y análisis de problemas y las apliquen en la elaboración de sus productos, para este curso pueden aprovechar “Cabri- Geometre” o “Geogebra Webstar” (de uso gratuito en la red).

La ejecución de las actividades que serán propuestas en este curso, seguramente no erradicarán  el rechazo que históricamente se manifiesta hacia las asignaturas de matemáticas, pero el empeño, la constancia y el compromiso, deberán contribuir a reducirlo. Se aprende a base de ensayos y equivocaciones, y deben intentarlo, porque cada ayuda en la solución de un problema supone una ocasión menos de que aprendan a solucionarlo por sí mismos.

El segundo trabajo que deberán agregar a su portafolio de evidencias será una investigación que realizarán en equipo sobre los “antecedentes de la geometría”  que comentarán ante el grupo y entregarán en una cuartilla impresa en ambas caras, en letra Arial o Times New Roman del número 12, con márgenes de 2.5 cm., interlineado de 1.5, justificado y que deberá responder a las siguientes cuestiones:

1.     ¿Qué significa Geometría y cuál es la razón de su significado etimológico?

2.    Contribuciones de los babilonios, egipcios y griegos a la geometría.

3.    ¿Cuál es su objeto de estudio y como se clasifica?

4.    Detalle las aportaciones de Euclides a la Geometría.

Aclarado en clase el contenido del curso, la organización, las herramientas necesarias y los criterios y rasgos de evaluación, el tercer trabajo que se agregará al portafolio de evidencias será una presentación en “Power Point” sobre el bloque I del programa “Ángulos y Triángulos” bajo los criterios ya establecidos y que podrán integrar con información de los sitios señalados en el programa y que aquí les anexo nuevamente:

http:/ /www.geolay.com/angulo.htm

http:/ /www.geolay.com/ triangulo.htm

http:/ /www.youtube.com/watch?v=9EZsbSvzdW4

¡Ya se cansaron!... ¡Esto sólo para empezar y para que se vayan poniendo en forma!

ADQUIRIENDO INTUICIÓN PARA LOS LÍMITES

          “Si consideramos las matemáticas desde el comienzo del mundo hasta el tiempo en que Newton vivió, lo que él hizo fue con mucho la mitad mejor.”-Leibniz.

         

El concepto de “Límite de una función” es una de las ideas fundamentales que distinguen al cálculo de otras áreas de las matemáticas como el álgebra o la geometría. Sin embargo, la noción de límite no se llega a dominar fácilmente. En efecto, con frecuencia es necesario para el principiante estudiar la definición muchas veces, antes de que su significado se aclare. Sin embargo a pesar de lo complejo de la definición, es fácil adquirir intuición para los límites. Por ejemplo, los deportistas de alto rendimiento constantemente están mejorando sus marcas, pero… ¿Esto puede suceder indefinidamente? Evidentemente no. ¿Por qué?

En el cálculo y sus aplicaciones a menudo nos interesamos por los valores f(x) de una función f cuando x está muy cerca de un número a, pero no necesariamente igual a “a”. De hecho, en muchos casos el número a no está en el dominio de f, es decir f(a) no está definido. Vagamente hablando, nos hacemos la siguiente pregunta: ¿Si x se acerca más y más a “a” f(x) se acerca también cada vez más a algún número L? Si la respuesta es sí decimos que el límite de f(x), cuando x tiende a “a”, es igual a L, y escribimos.

                                                   Lím f(x)=L

                                                    x®a

          Cálculo con geometría analítica  -Swokowski  pág. 50

       El cálculo es diferente a las matemáticas que has estudiado hasta ahora, porque es menos estático y más dinámico. Se interesa en el cambio y en el movimiento; trata con cantidades que se aproximan a otras cantidades y que se llaman límites.

       Revisemos como surgen los límites cuando intentamos resolver diversos problemas:

       ¿Puedes encontrar el resultado de la siguiente suma?

       1/2+1/4+1/8+1/16+…+1/2ⁿ+…= ¿?

       En el siglo V a.C. Zenón de Elea propuso algunos problemas conocidos ahora como las paradojas de Zenón, que desafiaban algunas de las ideas referentes al espacio y al tiempo que se sostenían en sus días. Una de ellas se refiere a una carrera entre el héroe griego Aquiles y una tortuga a la que se ha dado una ventaja inicial. Zenón argumentaba que Aquiles nunca podría rebasarla, porque cuando Aquiles llega a la posición inicial de la tortuga (t₁), la tortuga se encuentra ya más adelante en la posición (t₂), cuando Aquiles llega a (t₂) la tortuga está en (t₃). Este proceso continúa indefinidamente y, de este modo, ¡Parece que la tortuga siempre estará adelante! Pero tú sabes que eso no es posible. ¿Puedes intentar una explicación?

        Los panamericanos están a la vuelta de la esquina ¿Usain Bolt mejorará sus marcas o ya llegó a su límite?

          En este curso yo haré mi mejor esfuerzo, espero que tú también… A propósito ¿La paciencia también tiene un límite? 

¡HOLA JÓVENES!... SERÉ SU PROFESOR DE MATEMÁGICAS EN ESTE CURSO. ¡BIENVENIDOS!

La habilidad matemática es uno de los aspectos más descuidados en su formación, por la aversión que a veces llegan a desarrollar hacia está disciplina que encuentran poco atractiva y que no se debe a la asignatura en sí, sino a las experiencias vividas en estas clases, como: malas prácticas docentes. Laura, una de mis ex alumnas me dijo “desde la secundaria se me empezaron a dificultar, la maestra me regañaba, ahora las matemáticas me estresan y la materia es seriada, me da pánico arrastrar la materia y no certificar por ella”; o, desinterés de ustedes por desarrollar esta habilidad, porque requiere el abandono de vicios muy arraigados como “la copia”, “el ahí se va”,  y que no se erradicarán solos, porque valores tales como la responsabilidad, la honestidad, la disciplina, los buenos hábitos, se adquieren y se fomentan desde la familia y deben contribuir a su consolidación: la sociedad, los medios y la escuela. Sin embargo, hay que revertir este proceso porque las matemáticas ayudan a explicar algunos aspectos de la realidad y es fundamental para su formación, tanto para su ingreso a la educación superior como para su inserción en el mercado de trabajo.

En la actualidad, la sociedad del conocimiento  se caracteriza, por la cantidad de información que constantemente aumenta y está disponible en diversos medios. Los estudiantes eficaces deberán ser capaces no tanto de almacenar los conocimientos sino de saber dónde y cómo buscarlos y procesarlos.

Intentaré que abandonen la práctica mecánica, la memorización de reglas y fórmulas, los cálculos fuera de contexto y buscaré promover el aprendizaje basado en problemas la reflexión, la estimación, la generalización, el trabajo colaborativo, la comprensión lectora, el análisis crítico, con la aplicación de las tecnologías de la información y de la comunicación (TIC) a su alcance. Las TIC han sido desarrolladas para resolver una gran variedad de problemas y pretendo que las aprovechen como recursos de investigación, y exploración, como herramientas en el modelado y análisis de problemas y las apliquen en la elaboración de sus productos. Por eso iniciaremos el curso desarrollando la siguiente WebQuest

http://phpwebquest.org/newphp/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=43121&id_pagina=1